教材选取与留学生日常生活相关的话题，包含学习、饮食、家庭、购物、天气、交通、住房、社会交往等，题材和体裁力求多样化，难度呈梯级上升。
内容包括课前学习、课文、拓展阅读、实用阅读等。第1课到第10课设置了“知识加油站”板块，介绍了汉字的基本笔画及其组合规则、书写规则、结构类型、构造方式、常见偏旁等，为学生认读汉字和阅读文本打下良好的基础。前10课的课文部分包括3～5篇阅读材料，内容为短语阅读、单句阅读和小语段阅读。第11课开始进入语篇阅读，每一课包括2篇主课文、4篇扩展阅读，同时选取留学生日常生活中经常接触到的说明书、广告、海报、通知、航班时刻表等实用语料，培养其快速阅读的能力。
新时期、新标准、新理念
本教材的编写以《国际中文教育中文水平等级标准》为基石，秉承“结构—功能—文化”三者融合的理念，将“语言+专业”综合素质培养贯穿始终，遵循实践性、科学性、针对性、实用性和趣味性原则。
实践性。本教材每一单元围绕相关主题编写课文，使学生获得充足的阅读量；同时，注重高频词语、语法结构、常用短语、习惯用法等知识的复现，通过提高复现率帮助学生在阅读中习得词汇。
科学性。注重教材定位的准确性，依据《国际中文教育中文水平等级标准》进行编写。词汇、语法、话题的选择以及阅读技巧的训练，都遵循由易到难、循序渐进的原则，符合学习规律。
针对性。本教材力求做好初级阶段中文阅读教材和中高级阶段中文阅读教材的紧密衔接，同时，与同水平的综合课教材相互照应，相辅相成。
实用性。一方面，注重课文内容的真实性和实用性，使学生觉得有用、好学、爱学；另一方面，教材的编排力求符合课堂教学的组织原则和内在结构，让教师觉得方便、好用、爱用。
趣味性。选材新颖，题材广泛，体裁丰富，让学生接触不同体裁、不同风格、不同交际领域的文章，感受文化的多元和包容，确立沟通和理解的观念。
使用建议：建议2课时（每课时50分钟）完成一课。就第1课到第10课来说，第1课时学习“知识加油站”和阅读材料一，完成练习；第2课时学习其余阅读材料，完成练习。就第11课到第20课来说，第1课时学习课文一和课文二；第2课时完成语言练习、扩展阅读和实用阅读。